По данным Рособрнадзора, в 2025 году ЕГЭ по английскому языку сдавали около 81 тысячи выпускников, а средний балл составил 64,1, что заметно ниже показателей прошлых лет и особенно результата 2022 года, когда балл превышал 73.
Формально экзамен не стал сложнее, ведь изменения в критериях оценивания происходили и раньше. Но снижение результатов говорит о другом: подготовка к экзамену по английскому языку представляет собой отдельный навык, который не сводится к простому «хорошо знать язык».
Ошибка первая. Готовиться только к «языку», а не к формату экзамена
Самое распространённое заблуждение состоит в том, что ученик, который хорошо говорит и понимает английский, сдаст экзамен без специальной подготовки. На практике нередко происходит обратное: ученики с достаточно высоким уровнем языка получают балл ниже ожидаемого именно потому, что не знакомы с логикой конкретных заданий.
Любой языковой экзамен, будь то ЕГЭ, ОГЭ или международный формат вроде Cambridge или IELTS, устроен как набор стандартизированных заданий с собственными правилами игры. В разделе аудирования нередко нужно успевать отмечать ответ, пока уже звучит следующий фрагмент текста. В письменной части действуют строгие требования к структуре, и эссе, написанное безупречным языком, но лишённое чёткого плана и логических связок между абзацами, теряет баллы именно за организацию текста. В устной части, в свою очередь, оценивается не только грамматика и лексика, но и связность высказывания в рамках строго ограниченного времени.
Ученик, который занимался общим английским языком, смотрел фильмы, читал книги и разговаривал с носителями языка, вполне может растеряться, впервые столкнувшись с реальным форматом экзаменационного задания. Разница между умением говорить по-английски и умением сдать конкретный экзамен заключается в разнице между владением языком как таковым и владением форматом проверки этих знаний. Второе тренируется отдельно, и пропустить этот этап, рассчитывая, что общий уровень языка всё компенсирует, не получится.
Как избежать. С самого начала подготовки стоит работать не только над языком, но и с демонстрационными вариантами и критериями оценивания конкретного экзамена. Полезно заранее разобраться, как именно оцениваются задания, сколько баллов отводится на грамматику, сколько на содержание и сколько на структуру ответа, чтобы понимать, куда направить основные усилия. Если не удается разобраться с форматом самостоятельно, можно обратиться к помощи школы, имеющей специальную программу подготовки к экзаменам.
Ошибка вторая. Откладывать практику в условиях, приближённых к реальному экзамену
Вторая распространённая ошибка заключается в том, что вся подготовка сводится к изучению теории и выполнению отдельных упражнений, а полноценные тренировочные варианты экзамена откладываются на последний месяц или вовсе пропускаются. В результате ученик впервые сталкивается с реальным ограничением по времени, непривычным напряжением и необходимостью распределять силы между разделами именно на настоящем экзамене.
Экзамен по английскому языку становится испытанием не только знаний, но и выносливости внимания. Устная часть ЕГЭ длится считанные минуты на каждое задание, однако требует полной концентрации и умения быстро формулировать мысль без пауз на обдумывание. Если ученик ни разу не пробовал говорить на камеру или диктофон в условиях жёсткого лимита времени, сам факт экзамена станет для него стрессом, независимо от уровня владения языком.
Похожая ситуация складывается и с письменной частью. Без регулярной практики письма именно в формате экзамена ученики систематически не укладываются в отведённое время, оставляют часть заданий недописанными или сокращают объём ответа ниже требуемого, что автоматически снижает итоговый балл.
Как избежать. Полные тренировочные варианты экзамена с ограничением по времени стоит выполнять регулярно, начиная за несколько месяцев до даты сдачи. Это касается всех разделов, включая письмо, аудирование, чтение и, особенно, устную часть, которая психологически даётся сложнее всего именно из-за непривычности формата разговора «на время» без живого собеседника.
Ошибка третья. Бессистемная подготовка без обратной связи
Третья ошибка связана с самостоятельной подготовкой без внешней проверки. Многие ученики и родители полагаются на онлайн-тренажёры и сборники тестов, где ответ оценивается по принципу «правильно» или «неправильно». Проблема в том, что значительная часть экзамена, а именно устная речь и развёрнутое письмо, не поддаётся столь простой оценке. Здесь важны такие нюансы, как логика изложения, естественность формулировок и точное соответствие критериям, а заметить эти тонкости самостоятельно крайне сложно.
Ученик, который готовится в одиночку, рискует закрепить одни и те же ошибки, даже не осознавая их. Особенно это касается произношения и интонации в устной части, а также типичных для русскоязычных учеников грамматических конструкций, которые не режут слух самому говорящему, но заметно снижают балл в глазах эксперта, оценивающего работу по чётким формальным критериям.
Как избежать. Регулярная обратная связь от преподавателя — необходимая часть подготовки к экзамену, особенно на финальном её этапе. Важно, чтобы преподаватель хорошо знал критерии именно того экзамена, к которому готовится ученик, а не оценивал ответ в целом как «хороший» или «плохой».
Ошибка четвёртая. Игнорировать психологическую составляющую экзамена
Последняя, но не менее важная ошибка связана с недооценкой влияния стресса на итоговый результат. Ученик может прекрасно знать материал дома или в спокойной обстановке класса, но растеряться в официальной экзаменационной аудитории, где строгий регламент, незнакомые организаторы и жёсткое ограничение по времени создают дополнительное давление.
Особенно уязвимой в этом смысле оказывается устная часть экзамена, где ученику нужно говорить без пауз, глядя в камеру или обращаясь к экзаменатору. Многие ученики, которые свободно говорят в привычной обстановке урока, теряются именно из-за непривычной формальной ситуации, а вовсе не из-за нехватки знаний.
Как избежать. Помогает заранее и неоднократно проговорить сценарий экзаменационного дня, чтобы заранее представлять, что именно будет происходить, сколько времени займёт каждая часть экзамена и как выглядит сама аудитория. Полезно также практиковать устные ответы в непривычных условиях, например перед незнакомыми людьми, на диктофон или в формате видеозвонка, чтобы сама ситуация экзамена перестала быть источником дополнительного стресса и ученик мог сосредоточиться на содержании ответа, а не на волнении по поводу формата.
Избежать перечисленных ошибок помогает системный подход, который включает изучение критериев оценивания с самого начала подготовки, регулярную практику в условиях, приближённых к реальному экзамену, качественную обратную связь от преподавателя, знакомого с форматом конкретного экзамена, и осознанную работу с психологической стороной испытания. Именно на таком сочетании факторов строится подготовка в школе английского языка BeAcademy, и именно оно определяет, покажет ли ученик результат, соответствующий его реальному уровню владения языком.
